Телефонов в школе стало меньше. Что изменилось для учеников?

Запрет на смартфоны сокращает их использование в школе. Влияет ли это на успеваемость, экранное время вне уроков и самочувствие учеников — вопрос отдельный. Первые масштабные исследования во Фландрии и США дают неоднозначный ответ.

Меньше в школе — больше вне школы

В конце 2024 года власти Фландрии объявили о запрете смартфонов в школах, который вступил в силу с сентября 2025-го. Исследователи Гентского университета сравнили результаты опросов учеников 20 средних школ до и после введения ограничений, сопоставляя школьников одинакового года обучения. В опросах участвовали около 3500 подростков.

Во время пребывания в школе подростки стали пользоваться смартфонами заметно меньше. Однако суммарное использование за весь день, включая время вне школы, осталось примерно прежним. По интерпретации исследователей, школьники компенсировали сокращение доступа к телефону после занятий. При этом 62% опрошенных признались, что иногда пользуются смартфоном тайком.

Улучшения вовлечённости на уроках исследователи не обнаружили. Ученики сообщали о немного большей отвлекаемости, более проблемном использовании смартфонов и несколько более высоком уровне кибербуллинга. Авторы подчёркивают небольшой размер различий. Само сравнение показателей до и после запрета ещё не доказывает, что именно ограничение вызвало каждое из этих изменений.

В США эффект менялся со временем

Группа университетских исследователей из Стэнфорда, Дьюка, Пенсильванского и Мичиганского университетов изучила американские школы, внедрившие запираемые чехлы Yondr. Телефоны помещают в такие чехлы, чтобы ученики не могли пользоваться ими в течение школьного дня. Работа опубликована в серии Национального бюро экономических исследований США — NBER.

Анализ охватил около 4600 школ, внедривших такие чехлы, по данным 2019–2026 годов. Использование телефонов в школе существенно сократилось — GPS-данные и отчёты учителей фиксируют падение примерно на 80%. При этом средний эффект на результаты тестов оказался близким к нулю: сокращение доступа к смартфонам не сопровождалось заметным общим ростом успеваемости. В старших классах обнаружили небольшое улучшение по математике, в средних — лёгкое снижение общих показателей.

Другие результаты зависели от срока наблюдения. В первый год после внедрения чехлов дисциплинарных нарушений становилось больше; были также признаки ухудшения субъективного благополучия учеников. В последующие годы дисциплинарный эффект затухал, а оценки влияния на благополучие становились положительными. Поэтому первые месяцы после введения ограничений могут не отражать их более длительный эффект.

Поддержка запретов растёт

По данным трекера Education Week, как минимум 39 штатов США и округ Колумбия требуют от школьных округов запрещать или ограничивать использование телефонов. Правила отличаются: единого запрета для всей страны нет.

Согласно опросу Pew Research Center, проведённому в мае–июне 2026 года и опубликованному в июле, запрет телефонов на уроках поддерживают 77% взрослых американцев — на девять процентных пунктов больше, чем в 2024-м. Полный «от звонка до звонка» запрет поддерживают уже 48% респондентов: впервые сторонников больше, чем противников.

Что это означает для школ и родителей

В обоих исследованиях ограничения сопровождались снижением использования смартфонов в школе. Однако этот результат сам по себе не означает сокращения времени за телефоном в течение всего дня, повышения успеваемости или улучшения самочувствия.

Цель ограничения определяет, что именно измерять. Для внимания на уроках — динамику учебных результатов. Для благополучия детей — самочувствие и отношения со сверстниками, причём в долгосрочной перспективе.

Данные не позволяют обещать, что одного запрета достаточно для улучшения всех показателей. Но ограничения не стоит считать полностью бесполезными. Важно понимать, какую задачу решает конкретное правило, и оценивать его реальные последствия.

Источники информации

• Ghent University / Belga — [belganewsagency.eu](https://www.belganewsagency.eu/press-releases/36862/despite-being-banned-at-school-teenagers-spend-just-as-long-on-smartphones)

• NBER Working Paper 35132 — [nber.org](https://www.nber.org/papers/w35132)

• Stanford Graduate School of Education — [ed.stanford.edu](https://ed.stanford.edu/news/national-study-school-cell-phone-bans-shows-benefits-are-not-immediate)

• Pew Research Center (July 2026) — [pewresearch.org](https://www.pewresearch.org/short-reads/2026/07/29/more-americans-now-support-than-oppose-all-day-school-cellphone-bans)

• Education Week — [edweek.org](https://www.edweek.org/technology/which-states-ban-or-restrict-cellphones-in-schools/2024/06)